|
رابطه منش اخلاقی و بیصداقتی تحصیلی دانشآموزان: نقش واسطهای کمالگرایی
|
فرهاد خرمائی*1    ، مطهره ترکی زاده2 ، کیمیا صحراییان3 |
1- دانشگاه شیراز ، khormaei@shirazu.ac.ir
2- دانشگاه شیراز
3- مرکز آموزش عالی اقلید |
|
|
چکیده: (22 مشاهده) |
هدف: بیصداقتی تحصیلی یکی از چالشهای مهم نظامهای آموزشی معاصر است. این پدیده نهتنها اعتبار آموزشی و سلامت علمی را خدشهدار میکند، بلکه اصول اخلاقی و ارزشهای اجتماعی را نیز تضعیف میسازد. منش اخلاقی بهعنوان یکی از ویژگیهای بنیادین شخصیت، میتواند در پیشگیری از رفتارهای غیراخلاقی نقش تعیینکنندهای داشته باشد. بااینحال، ویژگیهای شخصیتی دیگری مانند کمالگرایی ممکن است این رابطه را تقویت یا تضعیف کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه منش اخلاقی و بیصداقتی تحصیلی با نقش واسطهای کمالگرایی در میان دانشآموزان انجام گرفت.
روش: د. پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر رویکرد کمی و از نظر ماهیت توصیفی–همبستگی (مقطعی) بود و با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری اجرا شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان مقطع متوسطه دوم شهر رودان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که ۳۵۲ نفر به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. دادهها با استفاده از مقیاسهای منش اخلاقی، کمالگرایی و بیصداقتی تحصیلی گردآوری و با نرمافزار AMOS-24 تحلیل شدند. اصول اخلاقی پژوهش شامل رضایت آگاهانه، اختیار شرکت در پژوهش و محرمانگی اطلاعات رعایت گردید.
یافتهها: نتایج نشان داد منش اخلاقی بهصورت مستقیم و منفی بیصداقتی تحصیلی را پیشبینی میکند. همچنین کمالگرایی نقش واسطهای معناداری در رابطه بین منش اخلاقی و بیصداقتی تحصیلی دارد.
نتیجهگیری: به نظر میرسد تقویت منش اخلاقی و تعدیل جنبههای نابهنجار کمالگرایی میتواند در کاهش بیصداقتی تحصیلی مؤثر باشد. بنابراین، مداخلات آموزشی مبتنی بر پرورش منش اخلاقی و مدیریت کمالگرایی نابهنجار میتواند به ارتقای سلامت اخلاقی و تحصیلی دانشآموزان منجر شود. |
|
| واژههای کلیدی: منش اخلاقی، بیصداقتی تحصیلی، کمالگرایی، نقش واسطهای، مدلسازی معادلات ساختاری |
|
|
متن کامل [DOCX 363 kb]
(6 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي- كمي
دریافت: 1404/5/2 | ویرایش نهایی: 1404/11/19 | پذیرش: 1404/7/16 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1404/11/19 | انتشار: 1404/9/13 | انتشار الکترونیک: 1404/9/13
|
|
|
|
|
|
