[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
آمارهای نشریه::
اصول اخلاقی انتشار مقالات::
مقالات آماده انتشار::
نکات قابل توجه نویسندگان::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
بانک ها و نمایه نامه ها

پایگاه مرکز اطلاعات جهاددانشگاهی
بانک مجلات تخصصی نور

بانک اطلاعات نشریات کشور

پایگاه استنادی علوم جهان اسلام
مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فن آوری
سامانه جامع رسانه های کشور

پایگاه مرجع دانش (سیویلیکا)

 پرتال جامع علوم انسانی 

سامانه اطلاعات پژوهشی ایران 

..
شبکه های اجتماعی

لینکدین 

..
سامانه مشابهت یاب متون



 
 نه به سرقت علمی و ادبی 
..
:: ::
برگشت به فهرست مقالات برگشت به فهرست نسخه ها
تبیین الگوی معماری تربیت‌محورِ مقاومتی با تأکید بر آراء شهیدچمران: طراحی آموزشگاه‌های مهارتی چندعملکردی
مرضیه شاهرودی کلور*
گروه معماری و شهرسازی، دانشگاه ملی مهارت، تهران، ایران ، M.SHAHROUDI.K@gmail.com
چکیده:   (17 مشاهده)
هدف: با گسترش مخاطرات طبیعی و اجتماعی، ضرورت ایجاد فضاهایی که ضمن ایفای نقش آموزشی، قابلیت عملکرد اضطراری در بحران‏ها را داشته باشند بیش از پیش احساس می‌شود. فضاهای آموزشی به دلیل ماهیت اجتماعی، گستردگی کالبدی و نقش فرهنگی خود، می‌توانند بستر مؤثری برای ارتقای تاب‌آوری جامعه باشند. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر تبیین و ارائه الگویی از «معماری تربیت‌محور مقاومتی» بر اساس اندیشه‌های شهیدچمران است؛ الگویی که طراحی آموزشگاه‌های مهارتی چندعملکردی را با رویکردی انسان‌محور و تاب‌آور در شرایط بحران دنبال می‌کند.
 روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیلی–تفسیری انجام شده است. داده‌ها از طریق مطالعات اسنادی و تحلیل محتوا گردآوری شده‏اند. سپس مؤلفه‌های کلیدی در زمینه‌های تربیت، خودسازی و مقاومت شناسایی و با اصول معماری تطبیق داده شده‌اند.
 یافته ‏ها: مؤلفه‌هایی همچون خودسازی، پیوند علم و عمل، ساده‌زیستی، بومی‌گرایی و روحیه جهادی از ارکان اندیشه تربیتی و مقاومتی شهیدچمران به‌شمار می‌روند. این مؤلفه‌ها در حوزه معماری به اصولی مانند انعطاف‌پذیری کالبدی، خودکفایی زیرساختی، پایداری زیست‌محیطی و شکل‌گیری فضاهای مشارکتی ترجمه شده‌اند.
نتیجه‏گیری: الگوی مفهومی «معماری تربیت‌محور مقاومتی» طراحی آموزشگاه‌های مهارتی چندعملکردی را به‏گونه‌ای ممکن می‌سازد که این فضاها ضمن ایفای نقش آموزشی در شرایط عادی، در زمان بحران نیز به‌عنوان پناهگاه، مرکز امدادرسانی یا محل فرماندهی بحران عمل کنند. بدین‏ترتیب، مفهوم پدافند غیرعامل از حوزه‌ای صرفاً فنی و نظامی به سطحی فرهنگی، اجتماعی و تربیتی در معماری ارتقا می‌یابد. این الگو نه‌تنها پاسخگوی نیازهای فیزیکی جامعه است، بلکه زمینه‌ساز پرورش انسان‌های مقاوم، مسئولیت‌پذیر و خوداتکا خواهد بود.

 
واژه‌های کلیدی: معماری تربیت‌محور، معماری مقاومتی، شهید چمران، آموزشگاه‌های مهارتی چندعملکردی، طراحی تاب‌آور، شرایط بحران.
متن کامل [DOCX 2512 kb]   (5 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي- كيفي
دریافت: 1404/7/19 | ویرایش نهایی: 1404/11/19 | پذیرش: 1404/9/15 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1404/11/19 | انتشار: 1404/9/25 | انتشار الکترونیک: 1404/9/25


XML   English Abstract   Print



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط مجوز کریتیو کامانز Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
برگشت به فهرست مقالات برگشت به فهرست نسخه ها
نشریه مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی Journal of Applied Issues in Islamic Education
Persian site map - English site map - Created in 0.17 seconds with 42 queries by YEKTAWEB 4735
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)