1- دانشگاه آزاد اسلامی 2- دانشگاه آزاد اسلامی ، Momeni.mahmouei@yahoo.com 3- دانشگاه پیام نور
چکیده: (1941 مشاهده)
چکیده
هدف: سواد دینی معلمان از شاخصهای مهم در تربیت دینی فراگیران است از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی مؤلفههای سواد دینی معلمان است. روش: رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن مرور سیستماتیک براساس مدل رایت و همکاران(2007) است. جامعه پژوهش، متشکل از 143 مقاله درباره مؤلفه های سواد دینی معلمان است که بین سال های 2011 تا 2022 میلادی در مجلات علمی معتبر ارائه شدهاند. نمونه پژوهش شامل 30 مقاله است که به صورت هدفمند جمع آوری و براساس پایش موضوعی دادهها انتخاب شدهاند. دادههای پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شدهاند. یافته ها:بر اساس تجزیه و تحلیل داده ها، مؤلفه های سواد دینی معلمان در 4 محور و 56 عامل طبقه بندی شدند. این محورها شامل محورشناختی – دانشی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل تخصصی و حرفهای معلمان در زمینه دین و سواد دینی)، محور عاطفی- نگرشی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل نگرشی در زمینه دین و تربیت دینی)، محور رویهای – راهبردی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل رویهای معلم در تربیت دینی فراگیران) و بعد ارتباطی و تعاملی در آموزش دین(مشتمل بر عوامل ارتباطی معلم در زمینه دین و تعاملات او در زمینه مسائل دینی) میباشد. نتیجه گیری: با توجه به یافته ها میتوان نتیجه گرفت سواد دینی معلمان در تربیت دینی فراگیران علاوه بر شاخصهای شناختی و تخصصی به عوامل مختلفی چون ابعاد عاطفی و نگرشی، رویهای، ارتباطی و تعاملی وابسته است.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله: تخصصي- كيفي دریافت: 1402/2/21 | ویرایش نهایی: 1402/12/8 | پذیرش: 1402/4/10 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1402/5/9 | انتشار: 1402/10/2 | انتشار الکترونیک: 1402/10/2
Eftekhari Shahri A S, Momeni Mahmooni H, Akbari A, Ajam A A. (2023). The components of teachers' religious literacy: a systematic review based on Wright's model. qaiie. 8(2), 7-28. doi:10.61186/qaiie.8.2.7 URL: http://qaiie.ir/article-1-1008-fa.html
افتخاری شهری افروغ سادات، مومنی مهموئی حسین، اکبری احمد، عجم علی اکبر. مؤلفههای سواد دینی معلمان: مرور سیستماتیک براساس مدل رایت مسائل كاربردي تعليم و تربيت اسلامي 1402; 8 (2) :28-7 10.61186/qaiie.8.2.7
