fa راهکارهای تربیتی پیشگیرانه و مقابله‌ای با وسواس؛ بر اساس دیدگاه آیت‌الله مجتبی تهرانی(ره) تخصصي - فلسفي special-Philosophical پژوهشي Research &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA"><span style="color:black">وسواس یکی از مشکلاتی است که عملکردهای انسان را دچار اختلال می‌کند. تحقیق حاضر، به بررسی این مسئله با رویکرد پیشگیرانه و تربیتی بر اساس نظرات آیت‌الله مجتبی تهرانی پرداخته است. سؤالات تحقیق عبارتند از: 1) عوامل وسواس از دیدگاه آیت‌الله مجتبی تهرانی چیست؟ و 2) براین‌اساس، چه راهکارهای تربیتی برای رهایی از وسواس می‌توان ارائه داد؟</span></span><b><span dir="LTR"><span style="color:black"></span></span></b></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">روش: </span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:black">روش پژوهش توصیفی-تحلیلی است. جامعه تحلیلی پژوهش شامل کلیه آثار دست‌اول آیت‌الله مجتبی تهرانی در ارتباط با نفس</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="color:black">و کارکرد قوای نفس است. در این تحقیق تمام آثار فوق‌الذکر با نظر به سوالات تحقیق، موردبررسی دقیق قرار&nbsp; گرفت. ابزار جمع‌آوری داده‌ها فیش بود. سپس فیش‌ها به‌صورت نظام‌مند دسته‌بندی، کدگذاری و تحلیل شدند و عوامل وسواس به دست آمد. سپس باتوجه‌به عوامل به‌دست‌آمده، راهکارهایی برای پیشگیری و مقابله با وسواس پیشنهاد شد. </span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:black">آیت‌الله تهرانی وسواس را بر اساس قوای نفس تحلیل کرده‌اند و عامل وسواس غلبه قوه واهمه بر قوه عاقله؛ و در نتیجه، خطورات قلبی بی‌فایده و گاه شرآمیز، اغوا در برابر فریب‌های شیطان و پیروی از هواهای نفسانی است. براین‌اساس، 12راهکار تربیتی شامل هفت راهکار پیشگیرانه(<a name="_Hlk184918388">اجتناب از مرور افراطی گذشته، محدودکردن آرزوهای دورودراز، اجتناب از توجه افراطی بر نداشته‌های دنیوی، اجتناب از انباشتگی درونی احساسات و افکار منفی، </a></span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">خوش‌بینی منطقی</span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black"> نسبت به آینده، خوش‌بینی معقول نسبت به دیگران و تقویت رابطه با خدا) و&nbsp; پنج راهکار </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">مقابله‌ای و&nbsp; اصلاحی(تفکر در عواقب وسواس، زدودن رذایل نفسانی و بستن راه‌های نفوذ شیطان، </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">بی اعتنایی به محتوای وسوسه و اجتناب از عمل به‌مقتضای آن، </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">ذکر خدا و پناه‌بردن به خدا و </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">ایجاد ملکه تقوا) </span></span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">پیشنهاد شد.</span><span style="color:black"></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">باتوجه‌به تأکید اسناد بالادستی نظام آموزش‌وپرورش بر ارتقای سلامت جسمی-روانی دانش‌آموزان و مقابله با عوامل بیماری زا در مدارس، توجه جدی‌تر نظام تربیتی به ساحت تربیت زیستی بدنی، توجه بیشتر به پرورش قوه عاقله به جهت اهداف سلامت روان، و به‌کاربستن راهکارهای پیشنهادی، به معلمان و مربیان مدارس پیشنهاد می‌شود. </span></span></span></span></span></div> &nbsp; <table class="MsoTableGrid" style="width:100.0%; border-collapse:collapse; border:none" width="100%"> <tbody> <tr> <td style="border-width: 2px; border-style: solid solid outset; border-color: white white rgb(227, 108, 10); width: 73%; padding: 0in 2px; text-align: justify;" valign="top"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><strong style="color:#595959"><span style="color:#e36c0a">Objective: </span></strong>Obsession is one of the problems that disrupts human functioning. The present study deals with this issue with a preventive and educational approach based on Ayatollah Mojtaba Tehrani. The research questions are: 1) What are the factors of obsession from Ayatollah Mojtaba Tehrani&#39;s perspective? and 2) Based on this, what educational solutions can be offered to get rid of obsession?&rdquo;</span><br> <span style="line-height:normal"><b><span style="color:#e36c0a">Method: </span></b>the research method is descriptive-analytical. The analytical community of this study is all first-hand works published by Ayatollah Mojtaba Tehrani regarding the soul and the functioning of the soul&#39;s faculties. In this study, all the above-mentioned works were precisely investigated considering the research questions. The data were gathered using note cards, then the cards were systematically categorized, coded and analyzed to extract the factors of obsession. Afterwards, considering the factors obtained, some solutions were offered for preventing and coping with obsession.</span><br> <span style="line-height:normal"><b><span style="color:#e36c0a">Findings: </span></b>Ayatollah Tehrani has analyzed obsession based on the faculties of the soul, regarding the main factor for obsession to be the faculty of imagination overcoming the rational faculty, leading to useless and vicious fancies tempting one to follow the devil temptations and carnal passions. Accordingly, 12 educational strategies have been extracted and offered, including seven preventive strategies (avoiding excessive review of the past, limiting distant desires, avoiding excessive attention to lack of worldly possessions, avoiding internal accumulation of negative emotions and thoughts, rational optimism towards the future, reasonable optimism towards others, and strengthening the relationship with God), and five coping and corrective strategies (thinking about the consequences of obsession, removing sensual vices and closing the ways of devil&#39;s influence, ignoring the content of the temptation and avoiding acting upon it, remembering God and seeking refuge in God, and establishing the habit of piety).</span><br> <span style="line-height:normal"><b><span style="color:#e36c0a">Conclusion: </span></b>Considering the emphasis of the upstream documents in the education system of Iran on promotion of the physical-mental health of the students and addressing disease-causing factors in schools, more serious focus of the educational system on the biological and physical education, greater attention to the cultivation of the rational faculty in pursuit of mental health goals, and the implementation of the proposed strategies are recommended for school teachers and educators.</span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> وسواس, قوای نفس, آیت الله مجتبی تهرانی, تربیت obsession, self-power, Ayatollah Mojtaba Tehrani, education 143 168 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-374-5&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Vojdani فاطمه وجدانی f_vojdani@sbu.ac.ir 10031947532846008919 10031947532846008919 Yes SBU دانشگاه شهید بهشتی Samira Heidari سمیرا حیدری s_heidari2001@yahoo.com 10031947532846008920 10031947532846008920 No Tehran U. دانشگاه تهران