fa شناسایی و تبیین نظام مسائل راهبردی آموزش و پرورش به منظور ترمیم و به‌روزرسانی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از منظر خبرگان و سیاستگذاران آموزشی تخصصي- كيفي Special-Qualitative پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:16px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">هدف</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">: </span>پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین نظام مسائل راهبردی آموزش‌و‌پرورش به منظور ترمیم و به‌روزرسانی سند تحول بنیادین آموزش‌و‌پرورش، از منظر خبرگان و سیاستگذاران آموزشی انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">روش</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">: </span>پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ رویکرد گردآوری داده‌ها، کیفی است که با بهره‌گیری از تکنیک تحلیل مضمون صورت پذیرفت. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر تمام خبرگان و سیاستگذاران آموزشی بود که به روش نمونه گیری هدفمند تعداد 45 نفر برای انجام مصاحبه و 7 نفر برای حضور در گروه کانونی انتخاب شدند.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">یافته‌ها</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="color:#e36c0a">: </span>نظام مسائل راهبردی آموزش‌و‌پرورش را می‌توان در قالب 9 مسئله راهبردی، شامل عدم انسجام و هماهنگی در سطوح مدیریت و برنامه‌ریزی، ضعف در کیفیت، کارآمدی و اجرای برنامه‌های درسی، ناکارآمدی نظام منابع انسانی و تربیت معلم، ناپایداری و بهره‌وری پایین منابع مالی، فقدان زیرساخت کالبدی و فناورانه، ضعف در کارایی و اثربخشی نظام پژوهش، ارزشیابی و تضمین کیفیت، تضعیف جایگاه ملی و بین‌المللی، ناعدالتی در بهره‌مندی از فرصت‌های آموزشی باکیفیت و عدم مشارکت موثر و نظام مند نهادهای سهیم و موثر بر جریان تربیت، برشمرد. </span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">نتیجه‌گیری</span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">: </span>مسائل راهبردی آموزش‌و‌پرورش طیفی از مسائل معطوف به فرایندها و امور مربوط به پشتیبانی و زیرساختی و توانمندسازها تا مسائل ناظر به مقاصد، پیامدها و بروندادهای نظام آموزش‌و‌پرورش را شامل می شوند که نه به‌صورت منفک بلکه در قالب شبکه‌ای پیچیده و درهم‌تنیده از مسائل عمل می‌کنند. لذا، بازنگری سند تحول باید با رویکردی جامع، نظام‌مند و مبتنی بر شواهد تجربی و نظام مسائل راهبردی آموزش‌و‌پرورش و اولویت‌بندی آن‌ها بر اساس شدت تأثیر و قابلیت اصلاح صورت پذیرد</span></span></span></span></div> &nbsp; <table class="MsoTableGrid" style="width:100.0%; border-collapse:collapse; border:none" width="100%"> <tbody> <tr> <td style="border-width: 2px; border-style: solid solid outset; border-color: white white rgb(227, 108, 10); width: 73%; padding: 0in 2px; text-align: justify;" valign="top"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:95%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span lang="EN"><span style="line-height:95%"><span style="color:#e36c0a">Objective:</span></span></span></strong> <span lang="EN"><span style="line-height:95%">The present study aimed to identify and explain the system of strategic issues in education to inform the revision and update of the Fundamental Transformation Document of Education from the perspectives of experts and educational policymakers.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:95%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span lang="EN"><span style="line-height:95%"><span style="color:#e36c0a">Method:</span></span></span></strong> <span lang="EN"><span style="line-height:95%">In terms of purpose, this study is applied research; in terms of its data-collection approach, it is qualitative and was carried out using thematic analysis. The study population included all experts and educational policymakers. Through purposive sampling, 45 individuals were selected for interviews, and 7 for a focus group.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:95%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span lang="EN"><span style="line-height:95%"><span style="color:#e36c0a">Findings:</span></span></span></strong> <span lang="EN"><span style="line-height:95%">The system of strategic issues in education may be classified into nine strategic issues: lack of coherence and coordination at the levels of management and planning; weakness in the quality, effectiveness, and implementation of curricula; inefficiency in the human resources system and teacher education; instability and low productivity of financial resources; lack of physical and technological infrastructure; weakness in the efficiency and effectiveness of the systems of research, evaluation, and quality assurance; weakening of national and international </span></span><span style="line-height:95%">place</span><span lang="EN"><span style="line-height:95%">; inequity in access to quality educational opportunities; and the absence of effective and systematic participation by institutions that have a stake in and influence over the educational process.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:95%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span lang="EN"><span style="line-height:95%"><span style="color:#e36c0a">Conclusion:</span></span></span></strong> <span lang="EN"><span style="line-height:95%">The strategic issues of education encompass a spectrum ranging from process-oriented issues and matters related to support, infrastructure, and enabling capacities to issues concerning the objectives, outcomes, and outputs of the education system. These do not operate in isolation; rather, they function within a complex and interwoven network of issues. Therefore, revision of the Fundamental Transformation Document should be undertaken through a comprehensive, systematic, and evidence-based approach grounded in the system of strategic issues in education, with these issues prioritized according to the intensity of their impact and their amenability to reform. </span></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> نظام مسائل راهبردی آموزش و پرورش, سند تحول بنیادین, ترمیم و به روز رسانی, خبرگان و سیاستگذاران آموزشی Strategic issues system of education, Fundamental Reform Document of Education, revision and updating, educational experts and policymakers 133 158 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-1559-1&slc_lang=fa&sid=1 Hamid Toreifi Hosseini حمید طریفی حسینی toreyfi@cfu.ac.ir 10031947532846009152 0009-0006-1783-3043 Yes Farhangian University دانشگاه فرهنگیان Jalal Musavi Khatir سید جلال موسوی خطیر sj.mousavi@sccr.ir 10031947532846009153 0009-0007-7022-6434 No Supreme Council of the Cultural Revolution دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی