fa مطالعه تطبیقی و طراحی الگوی مفهومی سواد رسانه‌ای مبتنی بر اسناد تحولی آموزش و پرورش ایران تخصصي- كيفي Special-Qualitative پژوهشي Research &nbsp;<strong><span style="font-size:12.0pt;">هدف</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> :پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی</span><span style="font-size:12.0pt;"> بومی-اسلامی</span><span style="font-size:12.0pt;"> سواد رسانه&shy;ای مبتنی بر اسناد تحولی آموزش و پرورش در نظام تربیت رسمی و عمومی ایران درسال 1399 انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">روش</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> : &nbsp;با استفاده از روش مطالعه کتابخانه&shy;ای و اسنادی، به مطالعه تطبیقی تجارب کشورهای پیشرو در زمینه سوادرسانه&shy;ای و مطالعه تحلیلی اسناد تحولی آموزش و پروش</span><span style="font-size:12.0pt;"> پرداخته شد. جامعه پژوهش شامل اسناد واطلاعات در خصوص سوادرسانه&shy;ای در سه کشور پیشرو کانادا، ژاپن و استرالیا و </span><span style="font-size:12.0pt;">اسناد تحولی آموزش و پرورش شامل</span><span style="font-size:12.0pt;"> سند مبانی نظری تحول بنیادین، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و دیگر اسناد پشتیبان آن</span> <span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">است.</span></span><span style="font-size:12.0pt;"> در این پژوهش از روش نمونه&shy;گیری هدفمند و</span><span style="font-size:12.0pt;"> به منظور تحلیل اسناد تحولی </span><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">از ابزار تحلیل محتوای کیفی&shy;استقرایی&shy; تا سطح کدگذاری باز استفاده شد.</span></span> <div style="text-align: justify;"><strong><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته ها</span></span></strong><span style="background:white;"><span style="font-size:12.0pt;"> : &nbsp;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">یافته&shy; های&shy;تحقیق حاکی از مفهوم&shy;سازی سوادرسانه&shy;ای در باز تعریفی از همه ابعاد (مبانی، تعریف، ویژگی&shy;ها، رویکرد و چشم&shy;انداز) بود. براین اساس الگوی سواد رسانه&shy;ای مبتنی برارزش&shy;ها و مبانی&shy;</span><span style="font-size:12.0pt;">جهان&shy;بینی&shy;توحیدی، با </span><span style="font-size:12.0pt;">تأکیدبرمقام خلیفه&shy;اللهی</span><span style="font-size:12.0pt;">، تعقل&shy;ورزی، مسئولیت&shy;پذیری، </span><span style="font-size:12.0pt;">معرفت&shy;یابی، محدودیت شناخت، </span><span style="font-size:12.0pt;">تأکید برحیات طیبه(مبتنی بررشد فردی و جمعی)، مراتبی بودن حیات طیبه، عدالت&shy;تربیتی، تاکید بر احسان و گذشت، تاکید برارتقای بعدزیباشناختی در تمامی مؤلفه&shy; ها طراحی شد.از مهم&shy;ترین ویژگی&shy;های این الگو، رویکرد و چشم&shy; انداز&quot;موقعیت&shy;شناسی و موقعیت&shy; آفرینی در فضای رسانه&shy;ای&quot; و&quot;تکوین و تعالی پیوسته هویت رسانه&shy;ای متربیان&quot; است. </span></div> <span style="font-size:12.0pt;">نتیجه گیری : از این رو &nbsp;با طراحی چنین الگوی مفهومی، تمامی فرآیندهای سواد رسانه&shy;ای در کشور جهت بومی-اسلامی یافته و از تشتت و اغتشاش رهایی می&shy;یابد.</span><span style="font-size:12.0pt;"></span> <div style="text-align: justify;"><span dir="RTL"></span><strong>Objective</strong>: This study aimed at designing a native-Islamic model of media literacy based on the evolutional documents of education in the formal and public education system of Iran in 1399 SH. <strong>Method</strong>: Using the library and documentary study method in qualitative research methods, a comparative study of the experiences of leading countries in the field of media literacy, and an analytical study of educational documents of education were conducted. The research population included documents and information on media literacy in the three leading countries of Canada, Japan, and Australia, as well as the educational evolution documents including the document of the theoretical foundations of fundamental change, the document of a fundamental change of education, and other supporting documents including documentation of space supply subsystems, equipment and technology, national curriculum, financial resources, research, guidance and management, and teacher training. This study used the purposive sampling method and to analyze the information, comparative study methods and inductive content analysis were used. <strong>Findings</strong>: The research findings indicate the conceptualization of media literacy in redefining all dimensions (principles, definition, characteristics, approach, and perspective). Accordingly, the model of media literacy was designed on the basis of the values and foundations of monotheistic worldview, with an emphasis on the position of the divine caliph, rationalism, responsibility, acquiring knowledge, limitation of cognition, emphasis on purified life (based on individual and collective growth), hierarchical nature of purified life, educational justice, emphasis on benefaction and forgiveness, emphasis on promoting the aesthetic dimension in all components. One of the most important features of this model is the approach and perspective of &quot;Position recognition and improving position in the media space&quot; and &quot;continuous development and excellence of learners&#39; media identity&quot;, which has not been considered in other models of media literacy<strong><span dir="RTL">.</span> <span dir="RTL"></span></strong><br> <strong>Conclusion</strong>: Therefore, by designing such a conceptual model, all media literacy processes in the country find a native-Islamic direction and get rid of fragmentation and confusion.<span dir="RTL"></span></div> الگوی بومی- اسلامی, مطالعه تطبیقی, اسناد تحولی آموزش و پرورش, سواد رسانه‌ای, هویت رسانه‌ای Native-Islamic model, Comparative study, Educational transformation documents, Media literacy, Media identity 133 164 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-680-1&slc_lang=fa&sid=1 Bashir Hosseini بشیر حسینی saiedbashir@gmail.com 10031947532846004733 10031947532846004733 Yes Radio and Television University دانشگاه صدا و سیما Akram Goodarzi اکرم گودرزی goodarzi@isuw.ac.ir 10031947532846004734 10031947532846004734 No Imam Sadegh University Sisters Campus دانشگاه امام صادق ع پردیس خواهران Soosan Keshavarz سوسن کشاورز ss.keshavarz@yahoo.com 10031947532846004735 10031947532846004735 No kharazmi University دانشگاه خوارزمی Zahra Noorani زهرا نورانی yas1367no@yahoo.com 10031947532846004736 10031947532846004736 No Imam Sadegh University Sisters Campus دانشگاه امام صادق ع