fa شناســایی و تبیین مفهوم سواد رسانه ای و اهداف تربیتی مربوطه با تأکید بر قرآن کریم تخصصي - فلسفي special-Philosophical پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">در جامعه کنونی که رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ها نقش فعالی در تغییر فرهنگ</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ها ایفا می</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">کنند، آماده</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">سازی دانش</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">آموزان برای برخورد فعالانه با رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ها یکی از وظایف مهم نظام تعلیم و تربیت رسمی است و البته این امر مستلزم تدوین برنامه درسی سواد رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ای است. در این راستا پژوهش حاضر یک تحلیل محتوای کیفی جهت</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">دار است که به شناســایی و تبیین مفهوم سواد رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ای و اهداف تربیتی مربوطه با تأکید بر قرآن کریم می</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">پردازد. جامعه آماری پژوهش</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">،</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;"> تمام آیات قرآن کریم و واحد نمونه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">گیری، آیه در نظر گرفته شد. با روش نمونه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">گیری هدفمند و با استفاده از نرم افزار نورالانوار، آیات مرتبط با سواد رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ای در قرآن جستجو و گردآوری شد. واحد تحلیل، جمله در نظر گرفته شد. آیات و جملات گردآوری شده با استفاده از مولفه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">های سواد رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ای، یعنی دسترسی و استفاده، تجزیه و تحلیل، ارزشیابی، تولید و برخورد فعال با پیام رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ای، طبقه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">بندی شد. سپس با استفاده از کد</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">گذاری جملات، مفهوم سواد رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ای و اهداف تربیتی مربوطه از نظر قرآن مشخص شد. بر اساس یافته</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ها، در آیات انتخاب شده، به ترتیب به مولفه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">های تولید و نشر پیام، ارزشیابی، برخورد فعال، دسترسی و استفاده و تجزیه و تحلیل، بیشترین توجه شده است. در مجموع برای </span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">پنج</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;"> مولفه سواد رسانه</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">ای، شانزده مضمون کلی استخراج شد. در بین مضامین به ترتیب به ویژگی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">های پیام</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">رسان، نبایدهای تولید و نشر پیام، ویژگی</span></span> <span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">های پیام موثر و اهمیت تعقل و خردورزی بیشترین توجه شده است. در نهایت با توجه به مضامین، بیست و دو هدف تربیتی پیشنهاد شد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;">In today&#39;s society where the media play an active role in changing cultures, preparing students for active engagement with the media is one of the important tasks of the formal education system, which requires the development of a comprehensive media literacy curriculum. In this regard, the present study is a directed qualitative content- analysis that identifies and explains the educational goals of the &lsquo;media literacy&rsquo; training program with emphasis on the Holy Quran.The statistical population of the study consisted of all verses of the Holy Quran, and the verse was considered as the sampling unit. Using targeted sampling method and Quranic Nur al-Anawar software, the keywords related to media and media literacy were searched for in the Quran, and the relevant verses were collected. The sentence was considered as the analysis unit. The compiled verses and sentences were categorized using components of media literacy, namely Access and Use, Analysis, Evaluation, Production and Active Treatment with media messages.Then, using coding of the sentences, the concept of media literacy and the related educational goals were identified from the Qur&#39;an&rsquo;s viewpoint. Based on the findings, in the selected verses, the components of Production, Evaluation, Active Treatment, Access and Use and Analysis have been given the most attention respectively. Totally, &nbsp;sixteen general themes were extracted for five components of media literacy. Among the themes, &nbsp;most attention has been paid to the characteristics of the messenger, the disadvantages of producing and publishing the message, the characteristics of the effective message and the importance of intellection respectively. Finally, according to the themes, twenty-two educational goals were proposed.<span dir="RTL"></span></div> قرآن کریم, سواد رسانه ای, اهداف تربیتی the Holy Quran, media literacy, educational goals 167 198 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-540-2&slc_lang=fa&sid=1 Zeinab Moheb-zade زینب محب زاده 10031947532846002994 10031947532846002994 No Sayyid Mohammad Reza Imam Jom’a سید محمدرضا امام جمعه emamjomeh@sru.ac.ir 10031947532846002995 10031947532846002995 Yes Ali Reza Assara علیرضا عصاره 10031947532846002996 10031947532846002996 No Farida Hamidi فریده حمیدی 10031947532846002997 10031947532846002997 No