fa اثربخشی آموزش فلسفه به نوجوانان بر پرورش باورهای زیبایی شناختی و قضاوت های اخلاقی دانش آموزان دوره متوسطه: به روش حلقه کندوکاو فلسفی تخصصي - فلسفي special-Philosophical پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش فلسفه برای نوجوانان با روش کندوکاو فلسفی با بهره گیری از داستان های متون کلاسیک فارسی بر پرورش باورهای زیبایی شناختی و قضاوت های اخلاقی دانش آموزان دوره متوسطه انجام یافته است. روش پژوهش از نوع طرح شبه تجربی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر تبریز می باشد که از بین مناطق 5 گانه، ناحیه 4 شهر تبریز انتخاب و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای دو مدرسه و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پرسشنامه باورهای زیبایی شناسی تقی زاده و بابایی (1396، به نقل از احمدی، 1396) </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پرسشنامه </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">قضاوت اخلاقی &nbsp;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دورگانداسینها و میراوارما(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:BZar;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">Dorgandacinha & Miravarma,1998</span></span> &nbsp;<span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) استفاده شد. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به نتایج پژوهش می&shy;توان گفت </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">که</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">میانگین</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گروه‌ه</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آزمایش با مقدار اتای (61/0) در متغیر باورهای زیبایی شناسی و مقدار اتای (322/0) در متغیر قضاوت اخلاقی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از میانگین گروه</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کنترل بالاتر است و</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تفاوت</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">معنی‌داری</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یکدیگر</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دارند</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">برنامه آموزش فلسفه برای نوجوانان به روش حلقه کندوکاو فلسفی بر باورهای زیبایی شناختی و قضاوت اخلاقی</span> نوجوانان تاثیر مثبت دارد. </span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پس </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">می‌توان نتیجه گرفت</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">که از طریق آموزش فلسفه برای نوجوانان می توان باورهای زیبایی شناختی و قدرت قضاوت اخلاقی</span> آنان را تقویت کرد.</span></div> <div style="text-align: justify;">This study aims at investigating the effectiveness of teaching philosophy to adolescents in philosophical community of inquiries using the stories of classical Persian texts on development of aesthetic beliefs and moral judgments of high school students. The research method is quasi-empirical design. The statistical population of the study is the students of the junior high school in Tabriz City, who were selected from 5 subdistricts of district 4 of Tabriz, and two schools were selected by multi-stage cluster sampling and one class from each school. The Taghizadeh and Babaei Aesthetic Beliefs Questionnaire (2017) and the Dorgandasin and Miravarama&nbsp; Ethical Judgment Questionnaire (1998) were used to collect data. Descriptive and inferential statistics (analysis of covariance) were used for data analysis. Based on the results of the study, it can be said that the mean of the experimental group with the value of etiquette (0.61) in the variable of aesthetic beliefs and the value of etiquette (0.322) in the variable of moral judgment is higher than the mean of the control group and that they are significantly different. The Philosophical Teaching Program for Adolescents through the Philosophical Community Inquiry has a positive impact on adolescents&#39; aesthetic beliefs and moral judgment. Therefore, it can be concluded that through teaching philosophy to adolescents, one can strengthen their aesthetic beliefs and the power of moral judgment.<span dir="RTL"></span></div> آموزش فلسفه, باورهای زیبایی شناختی, قضاوت اخلاقی, حلقه کندوکاو فلسفی teaching philosophy, Aesthetic Beliefs, Moral Judgment, Philosophical Community of inquiry 37 68 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-337-4&slc_lang=fa&sid=1 Ma’souma Iman-nejad معصومه ایمان نژاد 10031947532846002979 10031947532846002979 No Ali Iman-Zade علی ایمان زاده 10031947532846002980 10031947532846002980 No Kyumarth Taqi-pur کیومرث تقی پور 10031947532846002981 10031947532846002981 No Dawoud Tahmasb-zade Sheikhlar داود طهماسب زاده شیخلار d.tahmaseb@tabrizu.ac.ir 10031947532846002982 10031947532846002982 Yes