fa تحلیل محتوای کتاب درسی پیام‌های آسمان پایه هفتم بر اساس میزان پرداختن به انواع روش‌های تربیت اسلامی ساير موارد other پژوهشي Research <span dir="RTL">هدف از تحقیق ح&zwj;اضر تحلیل محتوای کتاب درسی پیام&shy;های آسمان پایه هفتم بر اساس میزان پرداختن به انواع &nbsp;&nbsp;&nbsp;روش&shy;های تربیت اسلامی است. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. جامعه تحلیلی شامل کتاب درسی پیام‌های آسمان پایه هفتم در سال تحصیلی 94-1393 بوده که با توجه به ماهیت موضوع و محدودیت جامعۀ پژوهشی از نمونه‌گیری صرف</span>&shy;<span dir="RTL">نظر شد و کل جامعه تحلیلی مورد بررسی قرار گرفت. ابزار جمع‌آوری اطلاعات فرم فیش‌برداری و نیز سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بود. داده‌های حاصل با استفاده از شاخص‌های توصیفی در فرایند تحلیلی &quot;آنتروپی شانون&quot; مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که در مجموع، درکتاب درسی پیام‌های آسمان 408 مرتبه به روش‌های تربیت اسلامی توجه شده است که در این میان به روش‌ اصلاحی با بار اطلاعاتی 975/0 و ضریب اهمیت 340/0 بیشترین توجه، سپس روش اقتضایی با بار اطلاعاتی 951/0 و ضریب اهمیت 331/0 و نهایتاً ‌‌روش‌ ایجادی با بار اطلاعاتی 945/0 و ضریب اهمیت 329/0 کمترین توجه شده است.</span> The purpose of the present study was to conduct a content analysis of the seventh grade Payamhay-e-Asemani textbook based on the extent of focus on the methods of Islamic education. The research method was descriptive and of content analysis type. The population of the study included the seventh grade Payamhay-e-Asemani textbook in 2014-2015 academic year. Due to the nature of the research as well as the limited scope of the population of the study, no sampling was undertaken and the whole population was probed. Data collection tools were comprised of index cards and a researcher-made content analysis list. The obtained data were analyzed through descriptive indices of Shannon entropy. Results indicated that the methods of Islamic education had the frequency of 408 in Payamhay-e-Asemani textbook. More specifically, behavior modification methods with information load of 0.975 and significance coefficient of 0.340 had the highest frequency, contingency methods with information load of 0.951 and significance coefficient of 0.331 came second, and the lowest frequency was related to behavior formation methods with information load of 0.945 and significance coefficient of 0.329. روش‌های تربیت اسلامی, کتاب پیام‌های آسمان, پایه هفتم, تحلیل محتوا methods of Islamic education, Payamhay-e-Asemani (heavenly messages) textbook, seventh grade, content analysis 33 52 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-49-1&slc_lang=fa&sid=1 Tayebeh Tavassoli طیبه توسلی tavassoli_t@yahoo.com 10031947532846001034 10031947532846001034 Yes Assistant professor of philosophy of education, Faculty of Education,   Qom University فلسفه تعلیم و تربیت دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه قم Akram Bakhtiyari اکرم بختیاری 10031947532846001035 10031947532846001035 No M.A. in philosophy of education, Faculty of Education, A graduate of Qom University فلسفه آموزش و پرورش، دانشکده علوم تربیتی قم