fa آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی پرسشنامه عوامل آموزشی مؤثر بر تربیت دینی دانش‌آموزان تخصصي- كمي Special- quantitative پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">این پژوهش با هدف آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی پرسشنامه عوامل آموزشی مؤثر بر تربیت دینی دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف بنیادی، و به لحاظ جمع‌آوری داده ها از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر، دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه منطقه 4 شهر تهران بودندکه بر &nbsp;طبق جدول کریسی و مورگان (1970) شامل 381 نفر تعیین شد که شیوه‌ی نمونه‌گیری تصادفی- خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. به منظور بررسی روایی مربوط به پرسشنامه از تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از نرم افزار </span></span>&nbsp;<span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS₁₆</span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">، تایید روایی پرسشنامه از مدل تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">AMOS₂₂</span></span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">&nbsp;و جهت بررسی همسانی درونی پرسشنامه&nbsp; نیز از </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">ضریب</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">آلفای</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">کرونباخ استفاده شد.</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;"> نتایج نشان داد تحلیل عاملی اکتشافی به استخراج شش عامل منجر گردید که این عامل‌ها، مجموعاً 43/59% از واریانس کل پرسشنامه را تبیین می‌کنند . این عوامل عبارتند بودند از: فرهنگ سازمانی، کیفیت آموزشی، مقررات و قوانین آموزشی، کاربرد تکنولوژی آموزشی، توانایی های فردی معلمان و محتوای دروس آموزشی. شاخص&shy;های برازش مدل عاملی تأییدی پرسشنامه نشان داد مدل ارائه شده برازش مطلوبی با داده&shy;های تجربی دارد و </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">وجود</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">عوامل</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">شش‌گانه</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">مورد</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">تأیید</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">قرار گرفت</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">. </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">همچنین ضریب آلفای کرانباخ به میزان 76/0 نشان داد مقیاس از همسانی</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">درونی قابل قبولی برخوردار است. با</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">توجّه</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">به</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">برازش</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">مدل</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">اعتبار</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">بالای</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">پرسشنامه،</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">آن</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">می‌توان</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">جهت مطالعه</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">سنجش</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">عوامل آموزشی مؤثر بر تربیت دینی </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">دانش‌آموزان</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">استفاده</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">کرد</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span></div> <div style="text-align: justify;">This study aimed to test the factor structure and measure the internal consistency of a questionnaire about the educational factors that affect religious education of students. Regarding the purpose of the research, this is a fundamental research and the data collection was carried out through descriptive-survey method. The statistical population of the study consists of the first year female students of all the high schools of the district 4 of Tehran who were selected by multistage cluster random sampling method. The sample size of this study was determined 381 people by the table of Krejcie and Morgan (1970). Exploratory factor analysis was used through SPSS16 software to measure the validity of the questionnaire. Confirmatory factor analysis model was used through AMOS22 software to confirm the validity of the questionnaire, and Cronbach&rsquo;s alpha coefficient was applied to examine the internal consistency of the questionnaire. The results showed that exploratory factor analysis led to the extraction of six factors that accounted for 59.43% of the total variance of the questionnaire. These factors included: organizational culture, educational quality, educational regulations, application of educational technology, individual abilities of teachers, and the content of educational material. The fitting indices of the confirmatory factor model of the questionnaire showed that the proposed model had a favorable fit with experimental data and confirmed the presence of the six factors. Cronbach&rsquo;s alpha coefficient was obtained as 0.76% indicating favorable internal consistency of the scale. Considering the fit of the model and the high validity of the questionnaire, it can be used to study and evaluate the educational factors affecting the religious education of students.</div> عوامل آموزشی, تربیت دینی, ساختار عاملی, همسانی درونی. educational factors, religious education, factor structure, internal consistency. 65 86 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-337-2&slc_lang=fa&sid=1 Davood Tahmasebzadeh-Sheykhlar, Ph.D. داود طهماسب زاده شیخلار d.tahmaseb@tabrizu.ac.ir 10031947532846002189 10031947532846002189 Yes Assistant Professor of Educational Planning, Faculty of Educational Sciences, Tabriz University دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه تبریز Ehsan Azimpour احسان عظیم پور Azimpour_E@tabrizu.ac.ir 10031947532846002190 10031947532846002190 No Ph.D, Student of Curriculum Planning, Faculty of Educational Sciences, Tabriz University دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه تبریز