fa اولویت رویکرد تشویق در تعلیم و تربیت بر اساس تقدیم و تأخیرهای لفظی قرآن و ارائه روشهای قرانی برای تحقق آن در آموزش و پرورش رسمی و عمومی کشور تخصصي- كيفي Special-Qualitative پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">این مقاله با هدف دستیابی به نظر اسلام در مورد اولویت رویکرد تشویق یا تنبیه در تعلیم و تربیت، و ارائه روشهای قرآنی برای تحقق نظر قرآن و بکارگیری آن در دوره‌های رسمی و عمومی کشور، جهت آسان سازی فرایند تربیت و اثربخشی بیشتر به آموزه‌های تربیتی و توسعه به روش کیفی و به شیوه توصیفی-تحلیلی صورت گرفته است.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">جامعه تحلیلی، متن قران کریم، و نمونه تحلیلی تمامی آیاتی است که دو واژه بشارت و انذار در کنار یکدیگر قرار گرفته‌اند.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تجزیه و تحلیل اطلاعات همزمان با فرایند جمع آوری داده ها به صورت مستمر و پیوسته با استفاده از دسته بندی ، طبقه بندی ، کد گذاری و تعبیر و تفسیر انجام شد . یافته‌های حاصله در راستای هدف اول حاکی از این است که </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;قرآن کریم با اولویت دادن به بشارت، تشویق را در اولویت قرار داده است. برای تبیین و تحلیل چگونگی دستیابی به این هدف، به بیان پیوند ذهن با گفتار، هدفمندی گفتار، کاربرد تقدیم و تأخیر در برداشتهای دقیق از آیات، بهره‌گیری معصومین(ع) از تقدیم و تأخیرات قرآنی برای تعیین دقیق اولویتهای اسلامی</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> به عنوان مبانی حجیت تقدیم و تأخیرات قرآنی</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و تقدیم بشارت بر انذار در قرآن کریم پرداخته شده است. همینطور روش‌های تشویقی </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">(کلامی، مادی، عاطفی، و ارزشی) استخراج شده از متن قرآن عبارتند از : تحسین، ابراز رضایتمندی، دعا، تحریض، بیان کارهای نیک، درود، و وعده دادن از جمله روش‌های کلامی؛ محبت ورزی، و کرامت بخشی از روش‌های عاطفی، و در نظر گرفتن جایگاه ویژه، و ابراز رضایت از جمله روش‌های ارزشی است که این پژوهش بدان دست یافته است.</span></span></div> <div style="text-align: justify;">In a qualitative and descriptive-analytical manner, this paper seeks to achieve Islam&rsquo;s view about the priority of the encouragement or punishment approaches in education, and to provide Quranic methods for applying the Quran&rsquo;s view and its application in the official and public education of the country, in order to facilitate the educational process and to increase the effectiveness of the educational and developmental teachings. The analytical corpus includes the text of the Quran, and the analytical sample includes all the verses that have both words of annunciation and admonition together. Data analysis was carried out simultaneously and continuously along with the process of data collection, categorization, classification, encoding, explanation, and interpretation. The findings indicate that the Holy Quran has prioritized encouragement by prioritizing annunciation. To explain and analyze how this aim is achieved, this paper deals with the expression of the mind-tospeech connection, purposefulness of speech, the application of prioritization and postponement in the accurate interpretations of the Quran verses, Imams&rsquo; use of Quranic prioritization and postponement for the precise determination of the Islamic priorities as the authoritative basis of Quranic prioritization and postponement, and the prioritization of annunciation over admonition in the Holy Quran. Similarly, the (verbal, material, emotional, and value-based) encouragement methods extracted from the Quranic text are: admiration, expressing satisfaction, praying, persuasion, expressing good deeds, saluting, and promising as verbal methods; affection and dignity as emotional methods; and taking into account the individual&rsquo;s special status, and expressing satisfaction as the value-based methods.</div> تشویق, تعلیم و تربیت, تقدیم و تأخیر, روشهای تشویق, قرآن کریم. encouragement, education, prioritization and postponement, encouragement methods, the Holy Quran. 31 64 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-294-2&slc_lang=fa&sid=1 Alireza Delafkar, Ph.D. علیرضا دل افکار delafkar@pnu.ac.ir 10031947532846002185 10031947532846002185 Yes Associate Professor of Quran and Hadith, Payame Noor University, South Tehran Branch, واحد جنوب ، دانشگاه پیام نور ، تهران Nasiroddin Javadi نصیرالدین جوادی nasirodin.javadi@gmail.com 10031947532846002186 10031947532846002186 No Ph.D, student of Quranic science and Hadith, Payame Noor University, South Tehran Branch, واحد جنوب ، دانشگاه پیام نور ، تهران Abdulhadi Faqhizadeh, Ph.D. عبدالهادی فقهی‌زاده faghhizad@tu.ac.ir 10031947532846002187 10031947532846002187 No Professor of Quran and Hadith Sciences, Faculty of Theology, University of Tehran دانشکده الهیات، دانشگاه تهران Mohammad Hadi Amin-Naji, Ph.D. محمدهادی امین‌ناجی aminnaji@pnu.ac.ir 10031947532846002188 10031947532846002188 No Associate Professor of Quran and Hadith Sciences, Payame Noor University, South Tehran Branch واحد جنوب ، دانشگاه پیام نور ، تهران