fa واسطه گری جهت گیری مذهبی دانشجویان در رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده و گرایش به تفکر انتقادی تخصصي- كمي Special- quantitative پژوهشي Research <span dir="RTL">هدف از پژوهش حاضر، بررسی پیشایندهای گرایش به تفکر انتقادی در قالب یک مدل علّی است که در آن واسطه</span>‌<span dir="RTL">گری جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری مذهبی در رابطه</span>‌<span dir="RTL">ی با الگوهای ارتباطی خانواده و تفکر انتقادی مورد مطالعه قرار گرفت. روش پژوهش توصیفی است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش دانشجویان شاغل به تحصیل دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 1392-1391 بودند که از این میان تعداد 352 نفر (189 دختر و 163 پسر) به عنوان نمونه به روش نمونه</span>‌<span dir="RTL">گیری خوشه</span>‌<span dir="RTL">ای چند مرحله</span><span dir="RTL">‌</span><span dir="RTL">ای انتخاب شدند. ابزار جمع</span>‌<span dir="RTL">آوری اطلاعات پرسشنامه</span>‌<span dir="RTL">های الگوهای ارتباطی خانواده، خودگردانی مذهبی و سیاهه</span>‌<span dir="RTL"> گرایش به تفکر انتقادی بود که پایایی آن</span>‌<span dir="RTL">ها به وسیله</span>‌<span dir="RTL"> ضریب آلفای کرونباخ و روایی آنها به کمک روش تحلیل عاملی بررسی شد. نتایج حاصله حاکی از پایایی و روایی قابل قبول آزمونها بود. مدل فرضی با بهره‌گیری از روش آماری تحلیل مسیر با استفاده از رگرسیون چندگانه به روش متوالی همزمان براساس مراحل بارون و کنی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته</span>‌<span dir="RTL">ها نشان داد که جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری گفت و شنود خانواده به‌طور مثبت و جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری همنوایی به طور منفی گرایش به تفکر انتقادی را پیش‌بینی می‌کند. هر دو بعد الگوی ارتباطات خانواده پیش</span>‌<span dir="RTL">بینی- کننده</span>‌<span dir="RTL"> جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری مذهبی هستند. همچنین، جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری مذهبی همانندسازی شده به طور مثبت و جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری مذهبی درون</span>‌<span dir="RTL">فکنی شده به طور منفی گرایش به تفکر انتقادی را پیش</span>‌<span dir="RTL">بینی می</span>‌<span dir="RTL">نماید. نتایج بررسی واسطه</span>‌<span dir="RTL">گری نیز نشان داد که جهت‌گیری گفت و شنود با واسطه جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری مذهبی همانندسازی شده به بهبود تفکر انتقادی می‌انجامد. این در حالی است که همنوایی خانواده با واسطه</span>‌<span dir="RTL">گری جهت</span>‌<span dir="RTL">گیری مذهبی درون</span>‌<span dir="RTL">فکنی شده به کاهش تفکر انتقادی منجر می</span>‌<span dir="RTL">شود.&nbsp;</span> Objective: The study aims to investigate the critical thinking disposition expressed in a causal model in which the mediation of religious orientation is studied in relation to family communication patterns and critical thinking. Method: The method used in the research is descriptive. The population includes students studying at Shiraz University in 2012-2013 academic year, among which 352 students (189 male and 163 female) were selected using multistage cluster sampling method. The data collection tools used in the research were Family Communication Patterns Questionnaire, Religious Self-Regulatory Questionnaire, and Critical Thinking Disposition Inventory, the reliability of which was determined using Cronbach&#39;s Alpha Coefficient and the validity of which was determined using factor analysis method. The results showed that the tests had acceptable reliability and validity. Findings: Hypothetical model was analyzed using path analysis method, and to do this, the sequential multiple regression of Baron and Kenny was used simultaneously. Results demonstrated that family dialogue orientation predicts the critical thinking disposition positively and conformity orientation predicts this disposition negatively. Both the family communication patterns predict religious orientation. Simulated religious orientation predicts the critical thinking disposition positively, and internalized religious orientation predicts the disposition negatively. The results of mediation survey showed that dialogue orientation mediated by simulated religious orientation tends to improve critical thinking, while family conformity mediated by internalized religious orientation tends to decrease critical thinking.&nbsp; الگوهای ارتباطی خانواده, جهت‌گیری مذهبی, گرایش به تفکر انتقادی family communication patterns, religious orientation, critical thinking dispositions 107 132 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-30-2&slc_lang=fa&sid=1 mahboubeh Fouladchang محبوبه فولادچنگ foolad@shirazu.ac.ir 10031947532846001053 10031947532846001053 Yes Author: Associate Professor of Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shiraz University روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز fatemeh Ghodoumi Zadeh فاطمه قدومی زاده 10031947532846001054 10031947532846001054 No M.A. in Educational Psychology, Shiraz University روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز