fa اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی از منظر اسلام و روان‌شناسی بر بهزیستی روان‌شناختی تخصصي- كمي Special- quantitative پژوهشي Research <span dir="RTL">پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی(از منظر اسلام و روان‌شناسی) بر بهزیستی روان‌شناختی در گروهی از دانشجویان دختر انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی به صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دختر موسسه آموزش عالی غدیر شیراز تشکیل می‌داد. مشارکت‌کنندگان شامل 62 نفر دختر دانشجو(دو گروه کلاسی) از این مؤسسه بود که هر کلاس به شیوه گمارش تصادفی به یکی از دو گروه آزمایش و کنترل تخصیص یافت. این افراد </span><span dir="RTL">پرسش‌نامه بهزیستی روان‌شناختی(ریف، 1995) را به عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل کردند. به </span><span dir="RTL">منظور تعیین روایی از همبستگی نمره هر سؤال با نمره کل خرده مقیاس مربوطه استفاده شد و ضرایب همبستگی دارای دامنه‌ای از 46/0 تا 74/0 بود و همگی در سطح 01/0 معنادار بودند.</span> <span dir="RTL">پایایی</span><span dir="RTL"> ابزار براساس ضریب آلفای کرونباخ معادل 79/0 محاسبه شد.</span> <span dir="RTL">در این مطالعه</span> <span dir="RTL">مهارت‌های زندگی(از منظر اسلام و روان‌شناسی) طی 12 جلسه به گروه آزمایش، </span><span dir="RTL">آموزش داده شد، اما گروه کنترل هیچ برنامه آموزشی را دریافت ‌نکرد. </span><span dir="RTL">یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که میانگین نمره‌های </span><span dir="RTL">بهزیستی روان‌شناختی گروه آزمایش به‌طور معنا‌داری افزایش یافته است، بدین معنی که آموزش مهارت‌های زندگی(از منظر اسلام و روان‌شناسی)</span> <span dir="RTL">موجب</span> <span dir="RTL">بهبود وضعیت </span><span dir="RTL">بهزیستی</span> <span dir="RTL">روان‌</span><span dir="RTL">شناختی</span> <span dir="RTL">در</span> <span dir="RTL">دانشجویان</span><span dir="RTL"> دختر</span> <span dir="RTL">گردید</span>. The purpose of this research was to examine the effects of life skills instruction (through integration of Islamic perspectives into psychology) on female students&rsquo; psychological well-being. The current study was a quasi-experimental one with pretest-posttest control group design. The statistical population of the study comprised all female students of Ghadir Higher Education Institute in Shiraz. The participants included two classes (N=62) who were randomly assigned to experimental (31 students) and control (31 students) groups. Ryff&rsquo;s Psychological Well-being Scale (1995) was administered to both groups as pretest and posttest. In order to determine the validity of the measure, correlation coefficients&nbsp;between individual item scores and total subscale scores were calculated. The obtained indices ranged from 0.46 to 0.74 and they were all significant (P<0.01). The internal consistency of the instrument measured with Cronbach&#39;s alpha was 0.79. The experimental group received life skills instruction (through integration of Islamic perspectives into psychology) for 12 weekly sessions; however, the control group received no intervention. Results of MANCOVA were indicative of a significant increase in mean scores of psychological well-being in the experimental group. Hence, it can be concluded that life skills instruction (through integration of Islamic perspectives into psychology) boosted the psychological well-being of female students مهارت‌های زندگی, اسلام, بهزیستی روان‌شناختی, دختران life skills, Islam, psychological well-being, girls 91 112 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-30-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahboubeh Fouladchang محبوبه فولادچنگ foolad@shirazu.ac.ir 10031947532846001029 10031947532846001029 Yes Associate Professor of Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shiraz University روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز Zahra Marhemati زهرا مرحمتی 10031947532846001030 10031947532846001030 No Ph.D. student of Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shiraz University روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز