fa ارائه الگوی نظری تربیت عقلانی جهت نظام آموزش و پرورش رسمی و عمومی براساس مبانی معرفت‌شناختی قرآن‌کریم تخصصي - فلسفي special-Philosophical پژوهشي Research <span dir="RTL">هدف</span> <span dir="RTL">از</span> <span dir="RTL">انجام</span> <span dir="RTL">این تحقیق،</span> <span dir="RTL">ارائه الگوی نظری تربیت عقلانی برای نظام آموزش و پرورش رسمی کشور بر مبنای بایسته‌های معرفت‌شناختی قرآن‌کریم ا</span><span dir="RTL">ست. روش پژوهش برای دستیابی به هدف اول، </span><span dir="RTL">&quot;</span><span dir="RTL">تحلیل مفهومی</span><span dir="RTL">&quot;</span><span dir="RTL"> و برای دستیابی به هدف دوم </span><span dir="RTL">&quot;</span><span dir="RTL">روش استنتاجی از نوع قیاس عملی</span><span dir="RTL">&quot;</span><span dir="RTL"> است. جامعه تحلیلی تحقیق شامل کلیه آیات قرآن‌کریم به همراه تفاسیرشان، پایگاه‌های اطلاعاتی مرتبط با موضوع تحقیق بوده که ابتدا شناسایی و سپس به صورت هدفمند به‌طور عمیق و مستمر مورد مطالعه و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌های حاصل حاکی از این است که براساس بنیان‌های معرفت‌شناختی قرآن‌کریم: امکان کسب معرفت برای انسان وجود دارد؛ منابع معرفت شامل: طبیعت، عقل، دل، تاریخ، وحی و فطرت است؛ انواع معرفت مشتمل بر علوم‌دنیوی، اخروی؛ کسبی، لدنّی، میزبان، مهمان، حسی، عقلی، شهودی، وحیانی و الهامی است. مناط صدق معرفت مطابقت با واقع است. لذا؛ با نظر به بنیان‌های معرفت‌شناختی فوق، الگوی نظری تربیت عقلانی در قالب اهداف، اصول و روش های تربیتی قابل استخراج است. برخی از اهداف واسطی این الگو عبارتند از: </span><span dir="RTL">توجه همزمان به بُعد عقلی و عاطفی، پرورش تفکر، تدبر، تعقل، تفقه در یادگیرندگان. </span><span dir="RTL">برخی از اصول این الگو عبارتند از: </span><span dir="RTL">اصل مراتبی بودن معرفت، تلازم معرفت و تقوا، حفظ منزلت عالم، و </span><span dir="RTL">برخی از روش‌های این الگو عبارتند از: تبعیت از اَحسن، آینده‌نگری، پرسش‌گری، طلب علم. متناظر با الگوی بیان شده راه‌کارهایی نیز به منظور بهبود نظام آموزش و پرورش رسمی کشور ارائه گردیده است.</span> The purpose of this research was to formulate a theoretical model of intellectual education for the formal and public education system of the I.R. Iran based on the epistemological foundations of the Holy Qur&#39;an. The research method was conceptual analysis as well as inference method (practical analogy). The statistical population of the study comprised all Quranic verses along with their interpretations, and databases related to the research topic which were first identified and then studied purposefully and profoundly. The results revealed that based on the epistemological foundations of the Holy Qur&rsquo;an; 1. There is a possibility of gaining knowledge for human beings; 2. Sources of knowledge (ma&#39;rifa) include: nature, wisdom, heart, history, revelation, and nature (human fitrah); 3.The forms of knowledge include the worldly knowledge, otherworldly knowledge, acquired knowledge (elm-e kasbi), divine knowledge, host and guest knowledge, sensory knowledge, intellectual knowledge, intuitive knowledge, revelation, and inspiration; 4.The basis of the truth of knowledge is its accordance with reality. Therefore, according to the mentioned epistemological foundations, the theoretical model of the intellectual education can be extracted in the form of educational goals, principles, and methods. Some of the intermediate goals of this model are: paying simultaneous attention to the intellectual and emotional dimensions of human character, training of thoughts, thinking, intellection, and recognition in learners. Some of the principles are the principle of the hierarchy of knowledge, concomitance of knowledge and piety, and the maintenance of the dignity of the leaned, and some of the methods are adherence to the best, being forward-looking and having an inquiring mind, as well as seeking science. According to the model, some strategies have been presented to improve the formal education system of the country قرآن‌کریم, معرفت‌شناسی, الگوی نظری تربیت عقلانی,آموزش و پرورش رسمی Holy Qur'an, epistemology, theoretical model of intellectual education, formal education 7 36 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-27-1&slc_lang=fa&sid=1 shirin rashidi شیرین رشیدی rashidi.shirin@ymail.com 10031947532846001021 10031947532846001021 Yes Ph.D in History and Philosophy of Education, Kharazmi University دکترای تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی sousan keshavarz سوسن کشاورز 10031947532846001022 10031947532846001022 No Assistant Professor of Philosophy of Education, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی saeed beheshti سعید بهشتی 10031947532846001023 10031947532846001023 No Professor of Philosophy of Islamic Education, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba’i University استاد فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی akbar salehi اکبر صالحی 10031947532846001024 10031947532846001024 No Assistant Professor, Department of Philosophy of Education, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی