fa شناسایی و تبیین ویژگی‌های برنامه درسی تربیت شهروندی در دوره دوم ابتدایی با رویکرد داده‌بنیاد تخصصي - فلسفي special-Philosophical پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-IQ"><span style="color:#e36c0a">هدف:</span></span></b> <span lang="AR-IQ">هدف پژوهش شناسایی و تبیین ویژگی‌های&nbsp; برنامه درسی تربیت شهروندی در دوره دوم ابتدایی با رویکرد داده بنیاد است.</span><span lang="X-NONE" dir="LTR" style="font-family:"BLotus",serif"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-IQ"><span style="color:#e36c0a">روش:</span></span></b> <span lang="AR-IQ">این پژوهش دارای رویکردی کیفی و کمی) است که از نظر هدف، توسعه‌ای -کاربردی است. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه با خبرگان و پرسشنامه بود. جامعه آماری پژوهش اساتید دانشگاه، کارشناسان برنامه‌ریزی درسی، کارشناسان آموزش‌وپرورش و مدیران و معلمان با سابقه دوره ابتدایی می‌باشد </span><span lang="AR-SA">حجم نمونه 18 نفر بوده </span><span lang="AR-IQ">که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها </span><span lang="AR-SA"><span style="color:black">در بخش کیفی از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">NVIVO</span></span></span> <span lang="AR-SA"><span style="color:black">ویراست 11 و</span></span><span lang="AR-IQ"><span style="color:black"> در بخش کمی با استفاده از نرم‌افزارهای </span></span><span dir="LTR" style="color:black">Excel</span><span lang="AR-IQ"><span style="color:black"> ویراست 2019</span></span> <span lang="AR-SA">و </span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">Expert Choice</span></span> <span lang="AR-SA">ویراست 11 </span><span lang="AR-IQ"><span style="color:black">استفاده گردید.</span></span><b> </b></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><b><span lang="AR-IQ"><span style="color:#e36c0a">یافته‌ها:</span></span></b> <span lang="AR-IQ">نتایج حاصل از کدگذاری باز داده‌های کیفی</span><span lang="AR-SA"> نشان داد کدهای استخراج‌شده مربوط به الگوی برنامه درسی تربیت شهروندی در دوره دوم ابتدایی شامل 85 کُد باز، 29 کدمحوری و 12 کد انتخابی می‌باشد که تشکیل‌دهنده الگوی&nbsp; ویژگی‌های&nbsp; برنامه درسی تربیت شهروندی در دوره دوم ابتدایی هستند. همچنین نتایج تحلیل&nbsp; وزن کدهای انتخابی نشان می</span><span dir="LTR">‌</span><span lang="AR-SA">دهد که &laquo;هدف‌گذاری موثر&raquo; با وزن نسبی (100/0) در رتبه اول، &laquo;تعامل موثر و سازنده&raquo; با وزن نسبی (096/0) در رتبه دوم و &laquo;تقویت مهارت‌های اجتماعی&raquo; با وزن نسبی (095/0) در رتبه سوم اهمیت قرار دارند.</span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-IQ"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">نتیجه‌گیری: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-IQ"><span style="line-height:115%">آموزش‌وپرورش زمانی در رسیدن به اهداف و آرمان‌هایش موفق خواهد بود که بتواند شهروندانی آگاه، مسئول و خلاق بپرورد و این امر میسر نیست مگر از طریق آموزش بهینه شهروندی و نیز ارتقاء فرهنگ شهروندی.</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:115%"> بنابراین</span></span><span dir="RTL" lang="AR-IQ"><span style="line-height:115%"> بهتر است که این آموزش‌ها در برنامه‌های درسی مقاطع پایین‌تر تحصیلی به‌ویژه مقطع ابتدایی لحاظ شود و جزو اولویت‌های نظام آموزش‌وپرورش قرار گیرد.</span></span><b> </b></span></span></div> <table class="MsoTableGrid" style="width:100.0%; border-collapse:collapse; border:none" width="100%"> <tbody> <tr> <td style="border-width: 2px; border-style: solid solid outset; border-color: white white rgb(227, 108, 10); width: 73%; padding: 0in 2px; text-align: justify;" valign="top"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:16px;"><span style="line-height:115%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">Objective:</span></span></strong> <span style="line-height:115%"><span style="color:#0d0d0d">This study identifies and explains the key characteristics of a citizenship education curriculum for elementary grade 2 using a grounded-theory approach.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">Method:</span></span></strong> <span style="line-height:115%"><span style="color:#0d0d0d">Employing both qualitative and quantitative methodologies, the research is developmental-applied in nature. Data collection tools included expert interviews and questionnaires. The statistical population comprised university faculty, curriculum specialists, education experts, and experienced elementary school principals and teachers. A purposive sampling method was used to select 18 participants. For data analysis, NVIVO version 11 was used for the qualitative phase, while Excel 2019 and Expert Choice version 11 supported the quantitative analysis.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">Findings:</span></span></strong> <span style="line-height:115%"><span style="color:#0d0d0d">Open coding of qualitative data yielded 85 initial codes, 29 axial codes, and 12 selective codes, which together form the framework of curriculum characteristics for citizenship education in elementary grade 2. Weight analysis of the selective codes revealed that &ldquo;effective goal-setting&rdquo; ranked first with a relative weight of 0.100, followed by &ldquo;constructive and effective interaction&rdquo; (0.096), and &ldquo;enhancement of social skills&rdquo; (0.095).</span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">Conclusion:</span></span></strong> <span style="line-height:115%"><span style="color:#0d0d0d">The success of educational systems in achieving their goals and ideals depends on their ability to cultivate informed, responsible, and creative citizens. This can only be achieved through optimal citizenship education and the promotion of civic culture. Therefore, it is recommended that such educational content be integrated into lower levels of schooling, particularly the elementary stage, and prioritized within the national education system.</span></span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> <div style="text-align: justify;"></div> برنامه درسی, تربیت شهروندی, دوره ابتدایی و داده بنیاد Curriculum,Citizenship Education, Elementary Education,Grounded Theory 7 38 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-1007-3&slc_lang=fa&sid=1 Sahar Amirian سحر امیریان saharamirian070@gmail.com 10031947532846008838 0009-0002-0325-5044 No دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی ، واحد علوم تحقیقات ، تهران Majid Aliasgari مجید علی عسگری aliasgari@gmail.com 10031947532846008839 10031947532846008839 Yes دانشیار برنامه ریزی درسی ، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی Ali Mohebi علی محبی mohebbiarr@yahoo.com 10031947532846008840 10031947532846008840 No استاد برنامه ریزی درسی ، دانشگاه فرهنگیان ، تهران