fa بررسی اثربخشی آموزش های پیش دبستانی مکتب القرآن بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان شهرستان میاندوآب تخصصي- كمي Special- quantitative كاربردي Applicable هدف پژوهش‌ حاضر بررسی اثربخشی آموزش‌های پیش‌دبستانی مکتب‌القرآن در مقایسه با آموزش های پیش دبستانی سایر مراکز در زمینه مهارت‌های اجتماعی بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع پس‌رویدادی و از نظر هدف، کاربردی بود. جامعه آماری دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان میاندوآب بودند که آموزش پیش‌دبستانی را در مکتب‌القرآن و سایر مراکز پیش‌دبستانی گذرانده بودند. از این جامعه تعداد 280 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله ای  انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسش‌نامه مهارت‌های اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی(احمدی و نورانی، 1380) بود که روایی و پایایی آن مورد تایید متخصصان قرار گرفته است. داده‌های حاصل توسط آزمون تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌های حاصل نشان داد که بین آموزش مکتب‌القرآن و بخشی از مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بدین معنی که دانش‌آموزانی که آموزش‌های پیش‌دبستانی را در مکتب‌القرآن گذارنده بودند در مقایسه با دانش‌آموزانی که آموزش پیش‌دبستانی را در سایر مراکز آموزشی گذارنده بودند، در میزان راستگویی، اعتماد به نفس و نحوه ارتباط با خواهران و برادران و همسالان خود در سطح بالاتری قرار داشتند و تفاوت این دو گروه در این ویژگی‌ها معنادار بود. در حالی که در سایر مهارت‌های اجتماعی مورد مطالعه مثل حساسیت و زودرنجی، نشاط و تخیل تفاوت معناداری میان دو گروه مشاهده نشد. The present study was carried out to compare the effectiveness of Maktabalquran educational programs and those of regular preschools in terms of promoting children’s social skills. This descriptive, applied research had a retrospective design. The statistical population of the study comprised all first graders who had attended Maktabalquran or regular preschools in Miandoab from among them 280 students were selected via random multi-stage sampling method. The instrument included Preschoolers Social Skills Questionnaire (Ahmadi and Nourani, 2001). The validity of the questionnaire was approved by experts and its reliability was confirmed by Cronbach’s alpha test. The obtained data were analyzed by independent samples t-test. The results showed that students who had attended Maktabalquran preschools had an advantage over their counterparts in regular preschools in social skills components such as honesty, self-confidence, and relationship with siblings and peers. Nevertheless, no significant difference was observed between the two groups in other components of social skills such as sensitivity, irritability, happiness, and imagination. مکتب القرآن, آموزش پیش دبستانی, مهارت اجتماعی, دانش آموزان Maktabalquran, preschool educations, social skills, students 31 48 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-149-1&slc_lang=fa&sid=1 Saeed Badakhshan سعید بدخشان saeed-badakhshan@live.com 10031947532846001762 10031947532846001762 Yes M.A. in Philosophy of Education, Faculty of Psychology and Education, Payame Noor University Miandoab Center, Iran. کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز میاندوآب. Kamran Jabbari کامران جباری 10031947532846001763 10031947532846001763 No Assistant Professor of Philosophy of Education, Payame Noor University Miandoab Center, Iran استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نور مرکز میاندوآب. ایران.