fa اثر بخشی آموزش مفاهیم دینی به شیوه قصه‌گویی بر کنترل خشم و رشد اخلاقی دانش‌آموزان تخصصي- كمي Special- quantitative كاربردي Applicable <div class="msocomtxt" id="_com_1"> <table align="right" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" dir="rtl" style="border-collapse:collapse; border:none; width:100.0%"> <tbody> <tr> <td style="border-color:white white #e36c0a; border-style:solid solid outset; border-width:2px; text-align:justify; vertical-align:top; width:73%"><span style="font-family:nasimYW"><span style="font-size:16px"><strong><span style="color:#e36c0a">هدف:</span></strong>&nbsp; هدف مطالعه حاضر اثر بخشی آموزش مفاهیم دینی به شیوه قصه&shy;گویی&nbsp; بر کنترل خشم و رشد اخلاقی دانش&shy;آموزان بود.<br> <strong><span style="color:#e36c0a">روش:</span></strong> این مطالعه نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بود. در ابتدا بسته آموزشی استخراج شده و توسط متخصصین از لحاظ اعتبار محتوایی با روش شاخص نســبت روایی محتوایی و شاخص روایی محتوایی مورد بررسی و تائید قرار گرفت. جامعه آماری دانش&shy;آموزان پسر پایه ششم مدرسه خلیج‌فارس ارومیه بودند که در سال ۱۴۰۲-۰۳ تحصیل می&shy;کردند و ۳۰ نفر از دانش&shy;آموزان به&shy;صورت در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفته و به&shy;مدت ۱۳ جلسه توسط نویسنده سوم در تاق سمعی بصری مدرسه خلیج‌فارس آموزش مفاهیم دینی به&shy;&shy;صورت قصه را دریافت نمودند. لازم به ذکر است قبل از اجرای جلسات آموزشی، از هر دو گروه پیش&shy;آزمون و در انتها پس&shy;آزمون به عمل آمد. در این مطالعه دانش&shy;آموزان پرسش‌نامه&shy;های رشد اخلاقی لطف&shy;آبادی (۱۳۸۸) و والدین پرسشنامه خشم&nbsp; محمدکریمی (۱۳۹۱) را در مرحله پیش و پس‌آزمون &nbsp;تکمیل&nbsp; نمودند و داده&shy;های مطالعه به روش تحلیل کواریانس چند متغیره با نرم&shy;افزار اس پی اس اس 21 تحلیل شدند.<br> <strong><span style="color:#e36c0a">یافته&shy;ها:</span></strong> نتایج نشان داد آموزش مفاهیم دینی به روش قصه منجر به افزایش رشد اخلاقی (۰۵/۰><span dir="LTR">p</span>) و کاهش خشم (۰۰۱/۰><span dir="LTR">P</span>) دانش‌آموزان پایه ششم شد.<br> <strong><span style="color:#e36c0a">نتیجه &shy;گیری:</span></strong> از نتایح مطالعه استنباط می&shy;&shy;شود استفاده از روش&shy;های آموزشی مانند قصه مبتنی بر فرهنگ ایرانی اسلامی بر بهبود رفتار و شناخت دانش‌آموزان مؤثر است.</span></span></td> </tr> </tbody> </table> </div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span style="color:#e36c0a">Objective:</span></strong><strong style="color:#595959"><span style="color:black"> the aim of the present study was the effectiveness of teaching religious concepts based on stories on anger control and student&#39;s moral development.</span></strong><strong style="color:#595959"><span style="color:black"><span style="font-weight:normal"></span></span></strong></span><br> <span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span style="color:#e36c0a">Method:</span></strong><strong style="color:#595959"><span style="color:black"> This study was a quasi-experimental study with an experimental and control group. At first, the educational package was extracted, then reviewed and approved by experts in terms of content validity using the content validity ratio index and content validity index methods. The statistical population was the sixth grade male students of Khalig Fars School in Urmia who were studying in 2023-24 and 30 students were selected as available and they were randomly divided into two experimental and control groups and received religious concepts in the form of stories for 13 sessions by the third author in the audio-visual hall of the Khalig Fars School. It should be noted that before the training sessions, both groups were given a pre-test and a post-test at the end. In this study, the students completed the Lotfabadi moral development (2009) and parents completed Mohammad Karimi anger (2012) questionnaires in the pre- and post-test stages, and the data of the study was analyzed by Multivariate Analysis of Covariance (MANCOA) using Spss-21 software.</span></strong><strong style="color:#595959"><span style="color:black"><span style="font-weight:normal"></span></span></strong></span><br> <span style="color:#404040"><strong style="color:#595959"><span style="color:#e36c0a">Result:</span></strong><strong style="color:#595959"><span style="color:black"> The results showed that the teaching of religious concepts by the story method led to an increase in the growth of moral development (p<0.05) and a decrease in 6th grade student&#39;s anger (P= P<0.001).</span></strong><strong style="color:#595959"><span style="color:black"><span style="font-weight:normal"></span></span></strong></span><br> <strong style="color:#595959"><span style="line-height:115%"><span style="color:#e36c0a">Conclusion:</span></span></strong><strong style="color:#595959"><span style="line-height:115%"><span style="color:black"> From the results of the study, it can be concluded that the use of educational methods such as stories based on Iranian Islamic culture is effective in improving children&#39;s behavior and cognition.</span></span></strong></span></span><br> <br> <span style="font-size:10pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:12.0pt"></span></span></span></span></div> خشم, رشد اخلاقی, قصه, مفاهیم دینی aggresion, moral development, story, religious concept 121 140 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-1248-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyedjavad mirmehdipour سید جواد میرمهدی پور sj.mirmehdipour@urmia.ac.ir 10031947532846008136 0009-0005-5652-0288 No urmia university دانشگاه ارومیه shirin zeinali شیرین زینالی sh.zeinali@urmia.ac.ir 10031947532846008137 10031947532846008137 Yes urmia university دانشگاه ارومیه Mohammad Hossein Asgarizad naghadeh محمدحسین عسگری shirinzeinali@yahoo.com 10031947532846008138 0009-0002-9293-8620 No urmia university دانشگاه ارومیه