fa نقش میانجی‌گری کیفیت زندگی اسلامی در رابطه بین کمال‌گرایی تحصیلی با هوش معنوی دانش‌آموزان تخصصي- كمي Special- quantitative پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">هدف:</span></b><span lang="FA"> این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی کیفیت زندگی اسلامی در رابطه بین کمال&shy;گرایی تحصیلی با هوش معنوی دانش&shy;آموزان انجام شد. </span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش: </span></b><span lang="FA">نوع پژوهش همبستگی به شــیوه معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش&shy;آموزان دوره دوم متوسطه شهر کرمان به تعداد 1046 نفر در سال تحصیلی 1401-1400 بود. 342 نفر به روش نمونه گیری خوشه&shy;ای چند مرحله&shy;ای &nbsp;به&shy;عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع&shy;آوری داده&shy;ها از پرسشنامه&shy;های کیفیت زندگی اسلامی نامقی (1394)، کمال&shy;گرایی تحصیلی رسولی و بهرامی (1395) و هوش معنوی عبداله&shy;زاده و همکاران (1387) استفاده شد. داده&shy;هـا به شـیوه مـدلسازی معـادلات سـاختـاری با استفاده از نرم&shy;افزار</span><span dir="LTR"> Amos </span><span lang="FA">نسخه 23 و </span><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA"> نسخه 22</span> <span lang="FA">تحلیل شدند</span> <b><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته &shy;ها:</span></b><span lang="FA"> رابطه مستقیم متغیر <span style="color:black">کیفیت زندگی اسلامی بر کمال گرایی تحصیلی </span>(182/11 = </span><span dir="LTR">t</span><span lang="FA">، 35/0 =</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span><span style="font-family:"B Zar""></span>&nbsp;<span lang="FA">) مثبت و معنادار است، رابطه مستقیم متغیر <span style="color:black">هوش معنوی&nbsp; بر کمال گرایی تحصیلی </span>(224/8= </span><span dir="LTR">t</span><span lang="FA">، 24/0 =</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span><span style="font-family:"B Zar""></span>&nbsp;<span lang="FA">) مثبت و معنادار است. همچنین رابطه مستقیم متغیر <span style="color:black">هوش معنوی بر کیفیت زندگی اسلامی </span>(716/13 = </span><span dir="LTR">t</span><span lang="FA">، 59/0 =</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span><span style="font-family:"B Zar""></span>&nbsp;<span lang="FA">) مثبت و معنادار است. رابطه غیر مستقیم متغیر هوش معنوی بر کمال گرایی تحصیلی </span><span lang="FA">با نقش میانجی </span><span lang="FA"><span style="color:black">کیفیت زندگی اسلامی </span></span><span lang="FA">(23/0 = </span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span><span style="font-family:"B Zar""></span>&nbsp;<span lang="FA">) مثبت و معنادار است.</span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA">نتیجه&shy; گیری:</span></b><span dir="RTL" lang="FA"> کمال گرایی تحصیلی یکی از علل عدم موفقیت دانش&shy;آموزان است و آن&shy;چه را که موجب بهبود آن می&shy;شود توجه به کیفیت زندگی اسلامی و هوش معنوی می&shy;باشد. بنابراین با افزایش هوش معنوی و بهبود کیفیت زندگی اسلامی می توان کمال گرایی تحصیلی را در دانش&shy;آموزان کاهش داد</span></span></span></div> <div aria-label="شکستن صفحه" class="cke_pagebreak" data-cke-display-name="pagebreak" data-cke-pagebreak="1" style="page-break-after:always" title="شکستن صفحه" contenteditable="false"></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">Objective:</span></span></b> <span lang="EN"><span style="line-height:115%">This study aimed at investigating the mediating role of the quality of Islamic life in the relationship between academic perfectionism and the spiritual intelligence of the senior high school students</span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:115%">.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">Method:</span></span></b> <span lang="EN"><span style="line-height:115%">This correlational study was conducted using a structural equation modeling. The statistical population included all 1046 senior high school students in Kerman, Iran, in the academic year of 2021-2022. 342 students were selected as a sample using a multi-stage cluster sampling method. In order to collect data, Namqi&rsquo;s questionnaire of quality of Islamic life (2014), Rasouli and Bahrami&rsquo;s questionnaire </span></span><span style="line-height:115%">of </span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">academic perfectionism (2015) and Abdollah-Zadeh and his colleagues&rsquo; questionnaire of spiritual intelligence (2017) were used. The data were analyzed using structural equation modeling with AMOS </span></span><span style="line-height:115%">software </span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">version 23 and SPSS version 22.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">Findings:</span></span></b><span lang="EN"><span style="line-height:115%"> There is a direct, positive, and significant </span></span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">relationship between the variables of the quality of Islamic life and academic perfectionism (t= 11.182, </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"></span></span><span style="line-height:115%">&nbsp;</span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">= 0.35), a direct, positive, significant relationship between the variables of the spiritual intelligence and academic perfectionism (t= </span></span><span style="line-height:115%">8</span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">.224, </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"></span></span><span style="line-height:115%">&nbsp;</span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">= 0.24), and a direct, positive and significant relationship between the variables of spiritual intelligence and the quality of Islamic life (t= 13.716, </span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"></span></span><span style="line-height:115%">&nbsp;</span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">= 0.59). In addition, there is an indirect, positive, significant relationship between the variables of spiritual intelligence and academic perfectionism with the mediating role of Islamic quality of life (</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%"></span></span><span style="line-height:115%">&nbsp;</span><span lang="EN"><span style="line-height:115%">= 0.23). </span></span></span></span><br> <span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN"><span style="line-height:115%">Conclusion:</span></span></b><span lang="EN"><span style="line-height:115%"> Academic perfectionism is one of the causes of students&rsquo; failure, and what can improve it is paying attention to the quality of Islamic life and spiritual intelligence. Therefore, by increasing spiritual intelligence and improving the quality of Islamic life, one can reduce academic perfectionism in students.</span></span></span></span></span></span></div> کیفیت زندگی اسلامی, کمال گرایی تحصیلی, هوش معنوی, دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم. quality of Islamic life, academic perfectionism, spiritual intelligence, senior high school students. 111 128 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-1120-1&slc_lang=fa&sid=1 Esmat hasanpoor عصمت حسن پور ehasanpoor@ut.ac.ir 10031947532846006266 10031947532846006266 No دانشگاه پیام نور تهران parvin salari chineh پروین سالاری چینه salari.p@gmail.com 10031947532846006267 10031947532846006267 Yes دانشگاه فرهنگیان - تهران adibeh barshan ادیبه برشان bahmani.beh@gmail.com 10031947532846006268 10031947532846006268 No دانشگاه فرهنگیان - تهران Vahid Manzari Tavakoli وحید منظری توکلی v.manzari@gmail.com 10031947532846006269 10031947532846006269 No دانشگاه فرهنگیان - تهران