Applied Issues in Quarterly Journal of Islamic Education

fa واکاوی مولفه‌های آموزش چندفرهنگی در کتاب ‌های هدیه‌های آسمان دوره‌ی ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه درسی فلسفه برای کودکان Analyzing the Components of Multicultural Education in Hediye-Haye Aseman (Gifts of Heaven) Textbooks in Elementary School Based on the Criteria of Philosophy for Children Curriculum تخصصي- كمي Special- quantitative پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">هدف: پژوهش حاضر با هدف واکاوی مولفه های آموزش چندفرهنگی در کتاب هدیه های آسمان دورهی ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه درسی فلسفه برای کودکان انجام شد. روش:  روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا کمی، با تکنیک آنتروپی شانون بود. با توجه به محدودیت جامعه، نمونهگیری به صورت کلشماری و شامل 5 جلد کتاب هدیه های آسمان پایه های دوم تا ششم در سال تحصیلی 1402-1401 بود. واحدهای تحلیل شامل متن، تصاویر و فعالیتهای کتاب بود. ابزار پژوهش چکلیست محققساخته شامل مولفه های آموزش چندفرهنگی و معیارهای تفکر فلسفی (کاوشگری، استدلالی و تعاملی) بود، که روایی آن با روش CVR مورد تائید قرار گرفت و برای اطمینان از پایایی با اجرای مجدد، ضریب توافق 87 درصد حاصل شد. </div> یافته ها: یافته ها نشان داد در مجموع 45 مرتبه مولفه ها در کتابها منعکس شده، که مفهوم "معلولیت" با ضریب 0.55 دارای بیشترین اهمیت بوده و پس از آن دو مفهوم "پذیرش تفاوتها" (0.35) و "دین" (0.1) قرار دارند. ضریب اهمیت چهار مفهوم "برابری و ضد تبعیض"، "هدف و محتوا"، "روش تدریس" و "همزیستی مسالمتآمیز" با یک مرتبه فراوانی برابر صفر بوده و به 8 مفهوم "عدالت"، "کرامت و حقوق انسانی"، "ملت/زبان"، "جنسیت"، "مواد، وسایل و محیط آموزشی"، "ارزشیابی"، "احترام به عقاید مختلف"  و "ارتباطات انسانی و فرهنگی" نیز در کتابها هیچ توجهی نشده است. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان میدهد که توزیع و پراکندگی مولفه های آموزش چندفرهنگی بر اساس معیارهای برنامه درسی فلسفه برای کودکان در کتابها متعادل نمیباشد. لذا کتابهای درسی جهت پرهیز از یکجانبه نگری فرهنگی و حافظه محوری، نیازمند بازنگری و طراحی مجدد میباشند.      <div style="text-align: justify;">Objective: The present study was conducted with the aim of analyzing the components of multicultural education in Hediye-Haye Aseman textbooks in elementary school based on the criteria of Philosophy for Children Curriculum. Method: The research method was descriptive and quantitative content analysis, with Shannon’s entropy technique. Due to the limitations of the society, the sampling was total and included 5 volumes of Hediye-Haye Aseman textbooks for the second to sixth grades in the academic year of 2022-2023. The units of analysis included text, images and book activities. The research tool was a researcher-made checklist including the components of multicultural education and philosophical thinking criteria (exploratory, argumentative and interactive), the validity of which was confirmed by the CVR method; and to ensure reliability with re-implementation, the agreement coefficient 87% was obtained. Findings: The findings showed that the components were reflected in the textbooks 45 times in total, and the concept of "disability" with a coefficient of 0.55 was the most important, followed by the two concepts of "acceptance of differences" (0.35) and "religion" (0.1). The importance coefficient of the four concepts "equality and anti-discrimination", "goal and content", "teaching method" and "peaceful coexistence" with frequency of one is equal to zero, and the 8 concepts of "Justice", "Dignity and Human Rights", "Nation/Language", "Gender", "Educational Materials, Tools and Environment", "Evaluation", "Respect for Different Opinions" and "Human and Cultural Relations" have not been given any attention in those textbooks. Conclusion: The results of this research show that the distribution and dispersion of the components of multicultural education based on the criteria of the philosophy for children curriculum are not balanced in textbooks. Therefore, textbooks need to be revised and redesigned in order to avoid cultural one-sidedness and memory-centeredness. </div> آموزش چندفرهنگی, برنامه درسی فلسفه برای کودکان, تحلیل محتوا, دوره ابتدایی, کتاب درسی هدیه‌های آسمان multicultural education, philosophy for children curriculum, content analysis, elementary school, Hediye-Haye Aseman textbooks 79 102 http://qaiie.ir/browse.php?a_code=A-10-1068-1&slc_lang=fa&sid=1 wirya nawrozi وریا نوروزی wrya@chmail.ir 10031947532846006919 10031947532846006919 Yes دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز yousef adib یوسف ادیب yousef_adib@yahoo.com 10031947532846006920 10031947532846006920 No دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز yari جهانگیر یاری j.yari@iaut.ac.ir 10031947532846006921 10031947532846006921 No دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز rahim badri رحیم بدری گرگری badri_rahim@yahoo.com 10031947532846006922 10031947532846006922 No دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز